記憶片段劇情-要三個片段的記憶碎片沒看懂

wangluo 2020-07-28 閱讀:251

記憶片段劇情-要三個片段的記憶碎片沒看懂



記憶片段劇情-要三個片段的記憶碎片沒看懂

我來縷1縷,男主有失憶癥,它本身不叫凱瑞,他就是那個他回憶中的那個失憶癥患者。這個叫約翰蓋瑞的人偽造了他的身世,不斷的利用他的復仇心里和病情,達到自己的私欲。這次利用他殺掉了1個販毒的人獨吞贓款,男主角穿上了毒販的衣服,開走了他的車。去了紋身店把自己制造的記憶文在了身上。又在衣服口袋里發現了毒販留的酒吧卡片。男主角去了酒吧,毒販的女友知道毒販和警察見面后被殺,而男主角穿了他的衣服開了他的車,經過毒販女友的觀察得知,男主角的病情,后來經過1系列的謀劃和偽造資料,利用男主角的復仇心太,殺掉了約翰蓋瑞--男主角自己編造的約翰G。

劇情梗概:25年前電影院一場大火的記憶虛幻又真實,將現今看似毫無關聯的人和事緊緊聯系在了一起。肖勇,一個警察,在尋找妻子和偵破案件中,與歹徒斗智斗勇;錢莊,一個“逃犯”,擅自轉移茂盛公司公款1億元,為了證明自己的清白,卻成為了別人的報復工具;秦朗,一個陽光俊彥,操縱一切的陰謀家,冷冷旁觀事件發展的同時,也不得不漸漸被卷入其中。刑警隊長肖勇絕頂聰明但不擅言辭,總給人憨憨傻傻的印象,其實在工作中有著驚人的判斷力和直覺。為了捍衛國家財產不流失,默默承受著妻子“我寧愿在夢中迷失,也不愿意在等待中哭泣”而離家出走的痛苦,忍辱負重,不負使命。茂盛集團財務總監錢莊利用一起意外的交通事故偽造現場,詐死,悄悄抵達華海,利用手中茂盛集團的財務印鑒,與女友溫蓉姍里應外合,將一筆巨額公款從茂盛公司賬上神秘轉走。茂盛高層得知后大驚失色,但奇怪的是,恨得咬牙切齒的南風等人卻嚴令封鎖消息,不愿報案。溫蓉姍被神秘摩托車手撞倒,她臨終前警告錢莊:“一場危險的游戲即將開始,你一定要撐下去,但不要相信他”。肖勇利用手中的線索追查到華海,錢莊在肖勇的追捕和神秘殺手的追殺下不斷的逃亡。在關鍵時刻遇到了好朋友香港某地產公司總經理秦朗。錢莊有著嚴重的失憶癥,他看著肖勇交給他的小學時代的集體照,忽然一張熟悉的臉躍入眼簾:那是秦朗嗎?照片背后所有同學的簽名,在那個“秦朗”的位置,赫然寫著一個名字-郎勤。錢莊感到一絲寒意,令他毛骨悚然!這可是一件天大的怪事。秦朗不是在美國認識的ABC嗎?怎么會又成了小學同學?神秘電話一而再、再而三地打給肖勇,對方對錢莊的行蹤了如指掌;肖勇對茂盛高層施加壓力,幾番交鋒后,李白丁終于承認確有巨額資金被轉移。至此,一樁重大的金融詐騙案被立案。犯罪嫌疑人錢莊被正式通緝,關鍵時刻,肖勇與副手董非盡棄前嫌,精誠合作。董非負責嚴查茂盛集團李白丁、南風的動靜,而肖勇則是要將錢莊捉拿歸案;

黑板上的記憶從上學開始,教室前總有一方黑板。

在這樣的過程中,一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。

至少我小時候,是頗討厭當值日生的,看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上,免不了愁眉苦臉。

辛辛苦苦做了,還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。

有一次輪到我值日,正好中午就放假,和其他幾名值日生交流了一番,決定統一口徑:不知不問不做,反正怪下來也“法不責眾”。

趕回學校的路上,我心里有些不安:會不會只有我們的教室還亂糟糟的?

老師很自然地沖我笑笑:“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日,大家估計也都忘了。

”我愣了一會,傻傻地點頭,然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。

她也只是個剛剛畢業的大學生,個子不高,擦黑板也要踮起腳才夠得到。

”打掃完,看著敞亮的教室,我心里也有一種滿足的感覺,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

現在,我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什么的機會,其實也很難得。

就像值日生名單只是黑板上的一角一樣,那次回憶也只是學校里美好回憶的一角,我很珍惜這一切。

黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導,有同學之間的爭吵,也有求學的酸甜苦辣…

黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來,是那么豐富有趣,那么多姿多彩!

記憶一:黑板上的名字又到了自習課的時間,黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。

”我忐忑不安祈禱著,心里畫著十字架。“吱吱吱,”值日生又寫下了一位同學的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來:“還好,不是我們組的同學!

記憶二:老師的板書雖然我已經上五年級了,但那“咯吱咯吱”的版書聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動。

語文老師在學校頗負盛名,從她成為我們的代課老師和班主任以后。

她的字寫得真好,我更是看得連眼睛都不愿眨。

這我們并不懷疑,她的板書告訴了我們!有一次,老師給我們上課,不知不覺就偏離了話題,講起了“四大洲,五大洋。

”這六個字,同學們一看,急忙說:“老師,您“四大洲,”“的”洲寫錯了!

我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說,我們這堂課的氣氛又活躍起來了——記憶三:不同的解題方法這一節,上數學課,數學老師在黑板上寫了一道題目:“劉大爺用15.

這個養雞場的面積是多少平方米?”經過同學們的一番討論,得出了這樣的結論:先算出周長,再算出半徑,最后算出面積除以二。

這引發了同學們一場激烈的討論,有的說對,有的說不對,至今還沒有結論。

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。

我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分,顯得格格不入。

…理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學,忙碌但胸有成竹。

加熱不一會兒,同組同學的試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化銅。

雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。

我的預感果然應驗,監考老師一路順風地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個大大的叉。

9分,我的理化實驗操作技能考試成績只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小…

身邊的同學紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍。

結果再次令我咋舌,加熱不一會,試劑就顯出了歡快的藍色,在試管中輕飄飄地擺著…

“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持著,又拿出了我用來做實驗的稀酸。

我屏息,凝視著那張試紙,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來,直至吞噬了整片試紙,很深,很深。

答案昭然,原來我用來做實驗的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。

同學們都覺得黑板上的“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語,就讓這“9”停留在黑板上吧,因為,它是我堅持的成果與見證。

不,9分,也可以那樣完滿。“9”終究保存了下來,同時,黑板上的9分,固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時刻提醒我要堅持,堅持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實。

這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時,也是激勵我走下去的不竭動力。

黑板上的記憶,美好、堅定。“今天是誰擦黑板?

同學們的目光都向我掃來,我從座位上跳起,迅速奔向黑板,拿起黑板擦,用盡我最大的力氣拼命地想擦去上節課化學老師留下的筆跡。

完工!我微笑著走向座位,誰知剛坐下,老師便說:“不夠干凈,等會兒讓同學們怎么看啊?

臨近上課,同學們都已陸續地回到教室,所有人的目光都像子彈一樣向我射來,我仿佛已被擊得遍體鱗傷。

剛擦了小半塊,老班的聲音又在耳畔響起:“你下去吧。

”我可是真心想把黑板擦好而不是和你作對呀!

受了委屈眼淚就不爭氣地掉了下來。而你卻又輕輕地拿起黑板擦,輕輕地拍去上面原有的粉筆灰,輕輕地擦著黑板。

你捂著嘴,眉頭微蹙,卻只一心想把黑板擦干凈,讓我們能夠更加清楚地看到你的板書。

又是兩聲咳嗽。時光的碎片慢慢向我飛來,漸漸地,漸漸地拼湊在一起。

母親也曾是一名教師。那是我很小的時候,很偶爾地聽到母親輕微的咳嗽,起先沒有注意,后來她的咳嗽愈發嚴重起來。

一個夜深人靜的晚上,母親又咳嗽了,略有些慍意地向父親抱怨了什么,當時我聽得分明。

那夜,母親的低語隨著時光一起散去。恍惚間我看見了自己的母親,她仍是年輕時的模樣。

陽光灑在你微蹙的眉上,烏黑的發絲被白色的粉塵染成了霜。

她一定也曾在家中輕輕地咳嗽過。她一定也曾笑著說沒事。

可她選擇了我們。后來,再擦黑板,我也是輕輕地,輕輕地,想要拂去那被黑板染白的雙鬢上的雪片。

一塊黑板,一位老師,還有我的母親。那便是黑板上的記憶。


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